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引入：在文言文的三道选择题中，错误率最高的是内容概述题——第12题，提高这道题的得分，对于总分上110分很有帮助。今天我们复习这一题。

一、精讲：解题“四步”

1.读选项，预判可能在哪个地方设误。

2.回归文本，锁定选项对应的原文语句。

3.把选项和原文一个词一个词仔细比对。

4.判断选项错在哪里，思考其设误类型。

二、精练：限时35分钟

下面举一些选项，请同学们运用“四步”法比对一下，看看选项和原文表述有哪些不同？

（一）新高考卷

（2024新高考Ⅰ卷）【选项】李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为司马迁这样做的原因，是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。

【原文】①上怒甚，群臣皆罪陵。迁盛言：“陵有国士之风……其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报陛下也。”|②迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。

解析：“担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”错误。由材料一①句知，司马迁的确是在为李陵竭力辩白。但后半部分判断有误：材料二②句意思是，司马迁替李陵掩饰过错唯恐达不到目的，于是又不断称道李广，夸赞其世代功业。可见，王夫之认为司马迁称赞李广是为了替李陵辩护，而不是替李陵辩护是为了称赞李广。选项与原文在逻辑关系上弄反了。

（2024新高考Ⅱ卷）【选项】四位贤人表示太子仁孝爱士，汉高祖打消了废太子的念头，希望他们好好辅助太子；四人本是留侯亲自招来的，这也是高祖没有另立太子的一个因素。

【原文】留侯曰：“今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”……四人皆曰：“窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。

解析：选项分号前面的判断正确，由原文“四人皆曰”“上曰”的话可以推知。分号后面判断有误。由原文留侯的话可知，留侯只是为建成侯出谋划策，并没有亲自去招四人来。选项说“四人本是留侯亲自招来的”，犯了张冠李戴的毛病。

（2023新高考Ⅰ卷）【选项】世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。

【原文】“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。” 

解析：选项中的“他们”和“世人”指代对象相同，而原文中“世人”与“好事而穿凿者”并不相同。原文中通过引经据典、援用圣贤来成就自己，争取民众信任的是“好事而穿凿者”，而非“世人”。可知选项扩大了范围。另，“以上天作比”“以深渊作比”“争取民众的信任”表述也与原文意思不一致。

（2023新高考Ⅱ卷）【选项】李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。

【原文】靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。” 

解析：“得失事迹”在原文中指的是吴汉胜利和苻坚战败。选项将其归到吴汉一个人身上，属于以偏概全。

（2022新高考Ⅰ卷）【选项】魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。

【原文】秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰:“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰:“有诸侯之救，则国可存也。”王曰:“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰:“文愿借兵以救魏！”

解析：选项说孟尝君希望替魏王出使诸侯是错误的，原文中魏王说“寡人愿子之行”，说明是魏王请求孟尝君出使诸侯国的，并非孟尝君主动请求的。

（2022新高考Ⅱ卷）【选项】吴汉处世俭朴，恭敬谨慎，不置田产，不起巷第，他出征在外时，家人曾置买一些田宅产业，他归来后，全部都分给了故旧部属。

【原文】吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，恭俭如此。

解析：选项和原文“分”的对象不同。原文分给的是“昆弟外家”，即分给兄弟和母亲、妻子的娘家人，选项说分给了“故旧部属”，对象不一样。

（2021新高考Ⅰ卷）【选项】在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。

【原文】十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰:“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉史，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪!”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。

解析：两处划线句意思不一样。选项说用严刑峻法不能达到目的，原文“安用重法邪”是反问句，即不需要用严刑峻法。

（2021新高考Ⅱ卷）【选项】祖逖力请北伐，时任左丞相司马睿虽无北伐之志，但仍然尽力支持，这坚定了祖逖的斗志，祖逖指江发誓：若不能收复中原，就不再渡江返回江南。

【原文】祖逖言于睿曰：“今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺吏，给千人廪，布三千匹，不给铠杖，使自召募。

解析：选项说司马睿尽力支持祖逖北伐有误，原文记述的是“不给铠杖，使自召募”，即司马睿没有拔给祖逖铠甲兵器，也不给他军队，让他自己招募士兵。可知选项说司马睿“仍然尽力支持”祖逖北伐是错误的。

（二）全国卷

（2024全国甲卷）【选项】臧霸曾为吕布效力，曹操擒捉吕布以后，臧霸为避祸藏匿越来；后来他又被曹操捕获，曹操不计前嫌，对他委以重任，任命他为琅邪相。

【原文】臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。

（2023全国甲卷）【选项】周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重在以礼相待，让对方产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。

【原文】尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。

（2023全国乙卷）【选项】重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。

【原文】重耳即位三年，举兵而伐曹矣。因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。”又令人告釐负羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也。其表子之闾，寡人将以为令，令军勿敢犯。”曹人闻之，率其亲戚而保釐负羁之闾者七百余家。

（2022全国甲卷）【选项】张仪见到楚王，提出楚国如果能与齐国断交，秦王就会下令献上商於之地六百里，又可以削弱齐国，还能得到秦国的恩惠，这是一举三得的事情。

【原文】张仪南见楚王，曰：“大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商於之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于齐，而私商於之地以为利也，则此一计而三利俱至。”

（2022全国乙卷）【选项】叔向反对晋平公在春天筑台，认为那样做会耽误农时，如果只顾自己安身立命，就不会被后世称为人君。平公于是停止了筑台的劳役。

【原文】叔向曰：“不可。古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时。今春筑台，是夺民时也。岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罢台役。

预设：估计有不少人对原文“定命安存”不理解。这句话的意思是，难道这是安定人民生活、保障人民生存而被后世称为人君的办法吗？

（2021全国甲卷）【选项】在战局有利的情况下，宋朝皇帝为了息战，主动提出议和，并派曹利用到契丹军中谈判，最终与契丹达成盟约。

【原文】是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。利用竟以银十万两、绢二十万匹成约而还。

（2021全国乙卷）【选项】魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。

【原文】魏征曰：“炀帝时尝有盗发，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余人，帝悉令斩之。大理丞张元济怪其多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民。竟不敢执奏，尽杀之。”上曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之。”

（三）模拟题

【选项】权万纪与李仁发因告讦而得太宗宠幸，大行其道，幸亏魏征反复劝谏才使他们的罪行暴露。太宗为此赏赐魏征绢五百匹。

【原文】权万纪与侍御史李仁发，俱以告讦有宠于上，由是诸大臣数被谴怒。魏征谏曰：“万纪等小人，不识大体，以讦为直，以谗为忠。……陛下纵未能举善以厉俗，奈何昵奸以自损乎！”上默然，赐绢五百匹。久之，万纪等奸状自露，皆得罪。

【选项】吐谷浑烧掉野草，退守大非川，让唐军颇为气馁，李靖的部将便建议等春草长出后，再与敌军交战。

【原文】吐谷浑烧去野草，以馁我师，退保大非川，诸将咸言春草未生，马已羸瘦，不可赴敌。

【选项】路人想把买的山雉献给楚王，过了一晚上，山雉却死了。楚国人纷纷传言真凤凰价钱很贵，都想得到并献给楚王。

【原文】（路人）将欲献楚王。经宿而鸟死。路人不遑惜金，惟恨不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤凰，贵其欲献于王，遂闻楚王。

三、精讲：常见陷阱归纳

从以上选项可以看出命题人喜欢在哪些方面设置陷阱迷惑我们呢？

1.逻辑推理有误

主要有前后对应错位、条件和结果对不上、不符合原文的因果逻辑等。

⑴2024年新高考Ⅰ卷C项：“担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。”原文的逻辑是：称赞李广，夸赞其世代功业是为了给李陵做辩护。

⑵2023新高考Ⅱ卷D项：“唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。”原文的逻辑是：吴汉很漂亮地打败了公孙述，他的战例堪称经典，只有“得”，没有“失”——“失”对应的只能是被吴汉“大破”的公孙述。

2.在对象上设误

主要有两种情况：张冠李戴、范围大小不一样。

⑴2024新高考Ⅱ卷C项：“四人本是留侯亲自招来的。”原文中留侯只是出谋划策，并没有亲自去招来四人，招来四人的事是太子命人做的。选项把A干的事按到了B头上。

⑵2023年新高考Ⅰ卷原文中通过引经据典、援用圣贤来成就自己，争取民众信任的是“好事而穿凿者”，而非“世人”。可知选项扩大了范围。

3.故意曲解文意

⑴2024年全国甲卷A项：“后来他又被曹操捕获。”原文是“操募得之”。说明臧霸不是被曹操捕获，而是招募得到的。

⑵2023全国甲卷B项“对于不如自己的人”就是对原文“有慢己者”的理解，原文中“慢己者”不是“不如自己的人”，而是指怠慢、侮慢自己的人。

⑶2022年新高考Ⅰ卷选项说“孟尝君……希望替魏王出使诸侯”，而原文中魏王是这样说的：“寡人愿子之行也！”是魏王请孟尝君出使，并不是孟尝君主动要出使。

⑷2022年全国乙卷D项：“如果只顾自己安身立命，就不会被后世称为人君。”对应的原文是：“岂所以安命定存，而称为人君于后世哉？”选项明显对“安命定存”理解错误。安命定存的意思是“安定人民生活、保障人民生存”，而不是“只顾自己安身立命”。

4.重要词语理解有误

⑴2023全国乙卷D项“吊死叔瞻”对应在原文中的词是“悬叔瞻”，原文意思是把叔瞻从城墙上吊下来，而不是“吊死叔瞻”的意思。（可联想《烛之武退秦师》“夜，缒而出”）

⑵2022新高考Ⅱ卷D项：“他归来后，全部都分送给了故旧部属。”原文是：“遂尽以分与昆弟外家。”比较可知，选项是对原文“昆弟外家”的理解有误，选项说“全部都分送给了故旧部属”，而原文“昆弟”指兄弟，“外家”泛指母亲和妻子的娘家。

⑶2024年模拟题中选项说：“楚国人纷纷传言真凤凰价钱很贵。”对应的原文语句：“国人传之，咸以为真凤凰，贵其欲献于王。”比较可知，两句对“贵”的理解不同：原文是说人的忠心可“贵”，选项说成物的价格很“高”。

5.事件对应颠倒或错乱

2025年南京“二模”：“吐谷浑烧掉野草，退守大非川，让唐军颇为气馁，李靖的部将便建议等春草长出后，再与敌军交战。”对应的原文是：“吐谷浑烧去野草，以馁我师，退保大非川，诸将咸言春草未生，马已羸瘦，不可赴敌。”比较可知，“吐谷浑”退守大非川在“以馁我师”之前，原文把时间顺序搞颠倒了。

另，选项说“等春草长出后，再与敌军交战”，与原文“春草未生，马已羸瘦，不可赴敌”的意思也不一致。

四、巩固训练

1.基础任务

把2021～2024年全国卷七道题的选项和原文进行比对，像老师对新高考卷的解读一样，写出详细的解析过程。（约25分钟）

2.挑战任务

以必修上册课文为素材，任选两篇，命制两道内容概述题。

要求：四个选项陷阱设置不同，对应不同设误类型；每个选项信息量对等，字数差不多；附有答案和解析。

命题示例：

《劝学》：下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A．开篇认为学习是贯穿君子一生的大事。接着用了青“青于蓝”、冰“寒于水”等比喻形象地论证了学习对于人成为君子巨大作用。

B．荀子认为人的天性无差别，差别主要在于后天的习得，并且进一步点明了学习的方法是“善假于物”，即要善于利用外物和客观条件。

C．为了使说理和议论更加通俗形象，荀子使用了大量的比喻论证。观点后面的三段都用了比喻，如用“木受绳则直”来论证“金就砺则利”。

D．本文说理层次分明，逻辑严密，重点突出。分别从学习的重要性、学习的方法、学习的态度等方面展开论述，强调了专一的重要。

答案：C。“木受绳则直”和“金就砺则利”都是比喻论证，这两句在语段中的地位是同等的，都是论证“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”的论据。

《赤壁赋》：下列对原文有关内容的概述和理解，不正确的一项是（3分）

A.苏子与客人泛舟赤壁之下，清风徐来，明月高悬，水天一色。受眼前景物的启发，苏子有脱离人世升入仙境之感。

B.“渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”此歌用隐喻手法，写出自己向往美好事物而不可得的惆怅，暗含贬谪的忧伤。

C.客人将人生与天地、长江对比，感慨连曹操那样的雄主都无法久存，更不必说普通人了，生发出人生短暂的悲慨。

D.作者以水与月为喻，认为天地万物变化不定，不可久长，引发了主客间的共鸣感悟，决定及时行乐，不再关注未来。

答案：D。“决定及时行乐，不再关注未来”错误，体现了作者精神的飞跃，思想的升华，活得更加通透畅达。

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